Učne Težave Kraju

Podpora nadarjenim

Simptomi v širšem smislu

Simptomi v širšem smislu

Nadarjenost, nadarjenost, nadarjenost, nadarjenost, nadarjenost, nadarjenost, nadarjenost, nadarjenost, nadarjenost, nadarjenost, nadarjenost, nadarjenost, nadarjenost in motnja delne uspešnosti, nadarjenost in diskalkulija, nadarjenost in disleksija.

engl .: zelo nadarjen, zelo nadarjen, obdarjen, nadarjen.

Spodbujanje nadarjenosti

V obstoječe Nadarjenost financirajo se Igre koncentracije še posebej priporočljivo.
V ta namen smo razvili igro v kombinaciji s proizvajalcem iger, ki lahko igrivo spodbuja nadarjenost.

S kombinacijo koncentracije in igre lahko zelo dobro dosežemo različne cilje.

Posebej cenimo visoko kakovost in izdelavo te igre.

Svetovanje o financiranju

Otroke je treba spodbujati - ne glede na njihov intelekt - od zgodnjega otroštva: primerno starosti in v smiselnih okvirih. To se zgodi, ker se otroku večkrat ponudijo čutni dražljaji, ki jih raziskuje, ponotranji in tako razume v resničnem pomenu besede.

V primeru diagnosticirane nadarjenosti je treba posebno pozornost nameniti značilnostim, s katerimi otrok pokaže svoje sposobnosti do zunanjega sveta. Ker obstajajo tudi visoko nadarjeni otroci, ki iz različnih razlogov svojih sposobnosti ne morejo (ali ne zmorejo) pokazati neposredno zunanjemu svetu, je treba upoštevati posamezne okoliščine, zlasti v okviru podpore.

The Spodbujanje nadarjenosti so lahko večplastne in poleg financiranja v šoli, je promocija na domačem območju zelo posebnega pomena. Tu se začne in običajno (posredno) v zgodnjem otroštvu. Poleg tega lahko različne kontaktne točkena primer otroški in mladostniški psihologi ali skupine za samopomoč pomagajo zagotoviti, da je podpora bolj usmerjena k otroku in njegovim individualnim lastnostim.
Še posebej, kadar otroci (ne zmorejo) pokazati svojih sposobnosti na ravni uspešnosti in / ali se lahko pojavijo težave različne oblike terapije otroški in mladostniški psiholog je lahko v veliko pomoč.

opredelitev

Pri določanju, kaj je nadarjenost, se človek zelo pogosto omeji samo na merjenje inteligence. Nadarjenost je več kot test inteligence, ki obljublja določitev inteligence s pomočjo inteligenčnega količnika, vendar je bistveno merilo nadarjenosti, da je prisoten vsaj 130 inteligenčni količnik.

Vendar pa niti talenta niti nadarjenosti ne moremo enačiti z dosežki ali visokimi dosežki. To je posledica dejstva, da delovanje temelji na različnih sestavnih delih in nanje vplivajo številni vidiki ali stranski učinki.
Z drugimi besedami: tudi otrok / mladostnik po diagnozi ustvari: nadarjenost ni nujno dobra ali zelo uspešna.

A Spodbujanje nadarjenosti se lahko začne na različnih izhodiščih:

Ko nadarjeni otroci res ne morejo pokazati svojih sposobnosti,
Ko nadarjeni otroci pokažejo svoje sposobnosti in jih želijo še naprej napredovati.

Osnove napredovanja v domačem sektorju

Družina je izhodišče za osebni razvoj kot tudi za vse izobraževalne procese. Tako je tudi bistvena podlaga na področju šolskega učenja in vseživljenjskih izobraževalnih procesov. Otroci morajo biti sposobni čutiti čustveno varnost v družini in tako vedeti, da jih z vsemi močmi in slabostmi sprejemajo, ljubijo in jemljejo resno.

Ne glede na (duševne) sposobnosti in s tem tudi posamezne osnove obstajajo bistvene osnovne zahteve, ki so še posebej pomembne za šolsko učenje. To vključuje na poseben način:

Da se otroci naučijo spoprijeti se z uspehi in neuspehi. Otroci morajo biti praviloma poučeni, da prepoznavajo pozitivne stvari v uspehih in neuspehu in da lahko iz njih izhajajo posledice. Vse seveda na ravni, primerni starosti.
Da se otroci naučijo vztrajnosti, na primer tako, da se že od malih nog naučijo dokončati igre, ki so jih začeli.
Da je prvotna otroška radovednost uporabljena tudi tako, da se ne učimo montažnih znanj, temveč treniramo naravne potrebe, da stvari preizkusimo in odkrijemo ter pridobimo svoje, samo odkrito znanje.
Da imajo otroci na voljo čas in prostor za lastno odkrivanje in imajo tako možnost, da aktivno nekaj naredijo in uporabijo senzorične izkušnje. Izogibajte se poplavi dražljajev in predvsem prostega stresa, ki ga povzroča prehajanje iz enega prostega časa v drugega. Manj je pogosto več!

Promocija v domačem sektorju

Kot starši lahko s svojo vzgojo in funkcijo vzornika odločilno vplivate na stvari, s katerimi se ukvarja vaš otrok. Otroci se radi prepirajo, zlasti v okviru prostočasnih dejavnosti, glede na dejavnik zanimanja, pa tudi dejavnik zabave in na izbiro prostočasnega časa neizmerno vpliva mnenje vrstnikov.

Vprašajte se o uporabnosti iger. Preizkusite jih sami. Igre so lahko "izobraževalno dragocene" in vsekakor (ali prav zaradi tega?) Bodite zabavne.

Igrivo učenje

je še posebej pomemben ne le na področju izobraževanja nadarjenih.
V različni meri glede na smer igre:

logično razmišljanje
sposobnost koncentracije
sposobnost kombiniranja
sposobnost govora
domišljijo
sposobnost dela v timu
motorične sposobnosti
spomin
ustvarjalnost
...

biti usposobljeni, ne da bi to zares opazili ("učenje ob strani"). Nekaj predlogov za izobraževalno koristne učne igre najdete na naši podstrani "Igre za učenje", ki jo lahko zdaj naročite na naši spletni strani.

V nobenem primeru ne želimo pozvati, da dejavnosti v prostem času temeljijo samo na željah odraslih !!!

Vendar je po našem mnenju smiselno in pomembno, da bodite pozorni na to, kaj počne vaš otrok v prostem času.

Konstruktivne prostočasne dejavnosti lahko potekajo v številnih različicah in pozitivno vplivajo tudi na družinsko življenje. Zlasti izkoristite priložnosti, ki vam jih ponuja okolica:

Muzeji
Živalski vrtovi
Živalski vrtovi
Živalski parki
Planetariji
Botanični vrtovi
posebne razstave
Gledališče (primerne starosti)
...

Izbira dobre otroške literature v otroški sobi je še posebej pomembna za otrokovo izobraževanje. Branje knjig vam v glavi ustvari slike, na katere vpliva vaša ustvarjalnost in domišljija. Morda ste bili sami enkrat ali dvakrat razočarani, ko ste prebrali knjigo in kasneje o njej videli film. Ni se ujemal z njeno domišljijo. Na tem mestu ne želimo ustvariti vtisa, da (primerno starosti) televizija ne more bistveno prispevati k (otroškemu) izobraževanju. Namesto tega nas zanima poudarjanje prednosti knjig in pozitivnih lastnosti branja.

Pogosto so na voljo tako imenovani "hands-on" dnevi, na katerih lahko otroci pridobivajo izkušnje in "pridobijo" znanje v skladu s svojimi interesi.
Otroška univerza lahko glede na starost ponuja tudi seminarje, ki ustrezajo interesom vašega otroka. To so znanstveni projekti, ki so obdelani na otroku prijazen način in ki se na univerzi odvijajo ob določenem času med tednom.

Poleg tega lahko financiranje poteka tudi na področju posebnih talentov, na primer na glasbenem in estetskem področju (učenje igranja določenih glasbil itd.).

Vedno se prepričajte, da ste

Ne silite svojega otroka (bodisi neposredno bodisi posredno, na primer z namigi kot: "Vesel bi bil, če ...).
Naj vaš otrok sam odloči, kaj želi ali kaj ga zanima.
Prosti čas aktivno preživite z otrokom, vendar ga ne spreminjajte v tečaj. Odgovorite otroku (radovedna) vprašanja, vendar jih ne »dolgočasite« z dejstvi, dejstvi, dejstvi.
Tudi vaš (nadarjeni) otrok ima pravico biti otrok!

Promocija na šolskem področju

Kot del Spodbujanje nadarjenosti v šolah obstajata dve podobmočji:

1. pospešek (= pospešek)
2. obogatitev (= obogatitev)

Pospešek razumemo kot pospeševanje napredovanja šolske kariere. Klasični vidiki pospeška so torej:

the prezgodnji vpis v šolo
the Preskoči stopnje razredov
Možno je tudi obiskovati pouk v višjem razredu, ki je povezan le z enim predmetom, vendar je to iz organizacijskih razlogov v posameznih šolah zelo težko (različni urniki in še: obvezno sodelovanje pri vseh predmetih)
od zgodnji prehod v srednje šole ali ustanove.

Po drugi strani se obogatitev nanaša na drugačnost pouka in je namenjena obogatitvi pouka za nadarjene otroke na tak način, da se ustrezno spodbuja. Teoretično je v zvezi s tem veliko možnih možnosti:

Različne zahteve glede naloge (npr .: pouk delavnic, individualni dnevni in tedenski načrti, ...)
Skupinski projekti (za spodbujanje neodvisnosti, po možnosti na različnih ravneh)
Interesne skupine
Delovne skupine
Dodatni izbori
"Puzzle tečaji"
...

Kot je razvidno iz opisa, so ukrepi za obogatitev še posebej odvisni od zavzetosti učitelja, njihovih delovnih metod, pa tudi od možnosti šole in učnih potreb otrok. Na primer, bolj odprto strukturirana lekcija se lahko bolje odzove na otrokove sposobnosti, manj stroga organizacijska oblika šole pa lahko ponudi več možnosti financiranja.
Odprte oblike poučevanja zahtevajo višjo raven zavezanosti učitelja, hkrati pa tudi raznoliko učno gradivo in priložnost, da učno uro odprejo zunanjemu svetu.

Obogatitev v smislu notranje diferenciacije, opisana zgoraj, ne ponuja le priložnosti za spodbujanje nadarjenih otrok, ampak s pomočjo te oblike individualizacije pouka poskuša storiti pravičnost za vse otroke. Nabiranje otrok, kjer se lahko nahajajo v skladu z njihovimi zmožnostmi, pomeni motivacijsko spodbudo in individualno nego. Spremenjeni pouk lahko na poseben način poveča in izboljša socialno kompetenco otroka / otrok.

Seveda se obe obliki lahko kombinirata tudi med seboj. Na primer, če obogatitev poteka kljub pospeševanju ali če pospešek obsega dejstvo, da višji razred obiskuje le pri posameznih predmetih.